PRESENTACIÓN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA PROFESIONAL

OrientacióN AcadéMica y Profesional

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Protocolo Valoración Psicopedagógica

PROTOCOLO DE ACCESO A LA VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

DATOS DE LA TUTORÍA: A cumplimentar por el profesor/a tutor/a

Nombre del tutor/a: Apellidos: Grupo: Mismo grupo curso pasado ( si/no):

DATOS DEL ALUMNO/A:

Nombre: Apellidos: Fecha de nacimiento: Domicilio: Teléfono: Tutor/a anterior: Es/ha sido absentista (si/no): Promedio faltas/mes: Derivado comisión municipal absentismo (si/no): Recibe apoyo ciclo ( si/no): Profesor/a apoyo: Necesita y quiere un segundo tutor/a (Tutoría Compartida): Si/NO

MOTIVO DE LA VALORACIÓN

 Dificultad en el habla y/o el lenguaje.  Dificulta en el cálculo.  Dificultad en lecto-escritura

 Grave retraso escolar  Dificultad y lentitud generalizada  Inmadurez general  Problemas de conducta  Inadaptación  Sospecha sobredotación.

 Deficiencia física  Deficiencia sensorial  Otros (especificar) _____________________

CONTEXTO FAMILIAR

Padre: __________________________________________. Edad: ____. Profesión: __________________

Madre: __________________________________________. Edad: ____. Profesión: __________________

Nº de hijos: ______. Lugar que ocupa el alumno entre ellos: ________.

Relación y actitudes de la familia con el/la profesor/a-tutor/a, con el centro:

 Interesada y colaboradora  Indiferente  Negativa  Otras (Especificar): __________________

Si conoce algún dato relevante del contexto familiar (relaciones familiares, p.e.), anótelo:

______________________________________________________________________________________

 La familia acepta la intervención

 La familia aporta informes de especialistas u organismos. Especificar: _____________________________

HISTORIA ESCOLAR

 Cursó Educación Primaria ¿Cuántos años? ____________________

 Ha cambiado de Centro

Nivel de competencia curricular aproximado equivalente a ________________________________

El siguiente cuestionario recoge los rasgos principales que definen la forma de aprendizaje del alumnado.

Con el objeto de cumplimentar de forma más exhaustiva posible la evaluación y el informe psicopedagógico, necesito vuestra colaboración para conocer más y mejor sobre el estilo de aprendizaje del alumno/a:

MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.

ESTILO DE APRENDIZAJE

 Es impulsivo  Es reflexivo

 Se cansa a menudo y le apetece cambiar de actividad  Es constante

 Es dependiente  Es autónomo en su trabajo de clase.

 Hace su trabajo con rapidez  Hace su trabajo con lentitud

 Se desanima con facilidad  Es sensible a los elogios

 Manifiesta curiosidad intelectual  Es creativo y original en sus trabajos

Actitud ante actividades difíciles, alejadas de sus capacidades:  Persiste  Se bloquea y desanima

 Las abandona  Las rechaza

¿Hace las mismas actividades que sus compañeros?:  Si  No  Sí pero con ayuda individualizada

Manifiesta preferencia por el trabajo:  individual  pequeño grupo  gran grupo

 Variable en función de las áreas del currículo

Recuerda mejora las cosas que:  ve  oye  lee  escribe

Respuesta ante los apoyos:  Lo acepta con agrado  Se muestra reticente  Los rechaza

Solicita Apoyo:  Preferentemente al profesorado  Normalmente a los compañeros  No solicita apoyo aunque lo necesite.

ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN

 Su atención es aceptable  Se distrae con facilidad

 Tiene buena memoria  Se toma con interés las tareas que señala el profesor/a

 Se le ve a gusto en clase  Hace preguntas inusuales para su edad

 Es persistente y perfeccionista en su trabajo

Tareas escolares que más le motivan: _____________________________________________________

-Para que acometa la tarea, ¿es necesario recordarle que puede recibir algún tipo de castigo si no la realiza?

Refuerzos que resultan con él/ella más efectivos (elogios, caricias, regalos, etc) :

______________________________________________________________________________________

AUTOCONCEPTO

-¿Hace preguntas constantes sobre la bondad de su trabajo?

-¿Piensa frecuentemente que ha hecho mal las tareas?

-¿Se inquieta excesivamente cuando se le evalúa?

- ¿Es consciente de sus limitaciones’

- ¿Se sobrevalora?

SOCIABILIDAD

 Es sociable  Es aceptado/a  Es rechazado/a  Está aislado  Es líder

 Tiene dificultades de relación, ¿por qué? ___________________________________________________

PROBLEMAS DE CONDUCTA

 Es indisciplinado/a  Llama la atención para que se fijen en él/ella  Es agresivo/a  No acepta las normas

Otras conductas inadecuadas (especificar): ________________________________________________

INAGURACIÓN DEL BLOG

Bienvenidos al blog del Departamento de Orientación del IES "Los Cerros" .
La orientadora del centro, Josefa, espera que sea funcional y participéis todos y todas.